-ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в angreal

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 26.10.2008
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 55061

„его нельз€ говорить дет€м

ѕ€тница, 07 Ќо€бр€ 2014 г. 09:58 + в цитатник

„его нельз€ говорить дет€м

¬зрослые и дети говор€т не то, чтобы на разных €зыках, но, так сказать, на разных наречи€х. »ногда наши слова могут быть восприн€ты неверно, иногда не совсем верно. Ќо есть вещи, которые дет€м лучше вообще не говорить.  акие – обсуждаем с детским психологом јмиром “ј√»≈¬џћ.

Ѕудешь ковыр€ть в носу – палец сломаешь!

„то мы говорим
ћо€ подруга никак не могла приучить ребенка мыть руки после прогулки. » однажды решила чадо припугнуть: «Ќе будешь мыть руки, гр€зные микробы попадут тебе в живот!» –ебенок спросил, что такое микробы. ћаме некогда было объ€сн€ть, и она сказала, что это черв€чки. —реди ночи ребенок проснулс€ в холодном поту с криком: «ћамочка, € чувствую, как эти черв€чки кусаютс€ у мен€ в животе!»
 
„то чувствуют дети
ѕон€тно, что мама хотела как лучше. ’отела, чтобы ребенок был чистый и здоровый. » ничего устрашающего в словах «микробы» и «черв€чки» не узрела. ј дите-то представило себе этих микробов монстрами конкретного цвета, размера, возможно, со страшными зубами и когт€ми. —ынок с бушующей детской фантазией даже почувствовал, как эти монстры его кусают!

—ќ¬≈“
ƒл€ ребенка весь мир – пока еще сплошна€ сказка и метафора, мир реальный и фантази€ еще не очень разделимы. ѕоэтому очень важно не пугать и не приукрашивать, а доносить точную информацию.  огда мы запугиваем («будешь ковыр€ть в носу – палец сломаешь», «не поешь – будешь хилым и больным»), мы добиваемс€ своего, а только усиливаем противосто€ние. –ебенок, услышав об угрозе кусачих микробов, испугаетс€, и не будет мыть руки, просто чтобы не св€зыватьс€ с такой страшной историей!
ћы говорим, что есть микробы, машины, €щики, прищемл€ющие пальцы, кусачие собаки. » мы должны предоставить информацию, чтобы малыш не испугалс€, но узнал об опасности как можно больше и мог себ€ защитить.
–асскажите о микробах, но не тогда, когда малыш не помыл руки, а в другое врем€. Ќапример, когда рассказываете о том, как устроен организм человека. ќ том, что у нас есть иммунитет – огромна€ крепость. ≈е защищают стражники – сто€т на башн€х и смотр€т, чтобы в крепость не проникли микробы. –ебенок спросит, кто такие микробы. » тут вы расскажете, что микробы существуют в пыли, в гр€зи, а когда мы едим гр€зными руками, эти микробы попадают к нам. » чтобы помочь стражникам нас защищать, мы моем руки, когда приходим с гул€ни€. –ебенку будет пон€тно, что у него внутри есть механизмы, способные микробам противосто€ть. ќн не испугаетс€, а поймет, зачем руки-то мыть!
ј вот если все врем€ пугать, то у малыша могут развитьс€ комплексы, страхи и даже невроз.

я “≈Ѕя ЋёЅ»“№ Ќ≈ Ѕ”ƒ”!

„то мы говорим
«¬от какой ты гр€знул€, в луже испачкалс€.  то ж теб€ такого гр€зного любить-то будет?» «ќй, да не трогаю € твои игрушки – зачем ты мне сдалс€!» «Ќе будешь слушатьс€, мы с папой теб€ любить не будем!» «–аз так – € тобой больше не разговариваю!»

„то чувствуют дети
ƒл€ ребенка родительска€ любовь – это то, что, приход€ в этот мир, он все врем€ пытаетс€ завоевать. ќн посто€нно доказывает нам, что он хороший. ƒаже, когда ведет себ€ ужасно, он привлекает наше внимание. Ѕольше всего на свете ему нужны наши тепло, забота, любовь, доброта. ‘раза «я не буду теб€ любить», «ћама уйдет от теб€» или бойкоты, когда мамы перестают разговаривать с детьми – это катастрофа и ужас! ¬ момент, когда мама произносит такую фразу или перестает разговаривать, дл€ ребенка рушитс€ весь мир. —в€зь с мамой – его мост в реальную жизнь. ѕотер€ этого моста – огромна€ пропасть, в которую ребенок летит и не знает, как спастись.  роме того, сказав «любить не буду», вы не заставите малыша слушатьс€. ќн не сделает то, что вы просите ни за что! 

—ќ¬≈“
Ќе говорите ребенку: «не съешь манную кашу – любить теб€ не буду», потому что в этот момент вы вешаете на любовь ценник, обесценива€ ее. «„его стоит эта сама€ любовь, если за то, что € не съем кашу, мама может перестать мен€ любить? ÷ена любви – манна€ каша?» –ебенок должен понимать, что мама и папа люб€т и будут любить его не за что-то, а просто так. Ѕудут любить его всегда. “огда малышу будет спокойно и хорошо, и вы сможете договоритьс€ и не потер€ть доверие ребенка.

“ы ћаша-растер€ша!

„то мы говорим
Ѕабушка маленькой Ћизы, чита€ внучке детские книжки, замен€ла имена плохих, непослушных, хулиганистых персонажей, вроде ћаши-растер€ши и гр€знули, на им€ Ћизы.
–одители часто сравнивают своих детей с геро€ми книжки. «¬от какие у теб€ руки – ты гр€знул€!», «“ы все врем€ ворон считаешь, как ћаша из «÷ветика-семицветика», «Ќе умеешь ты сам одеватьс€, как тот рассе€нный с улицы Ѕассейной».
“акие сравнени€ взрослые обычно употребл€ют, когда не знают, что сказать, не знают, как разъ€снить малышу свои требовани€. » самое простое – сказать: «“ы плохой!»

„то чувствуют дети
ќни из таких сравнений делают только один вывод: «я плохой». ћы программируем ребенка быть плохим, гр€знулей, рассе€нным, растер€шей, не оставл€€ ему шанса изменитьс€. ¬ его голове не остаетс€ то, что этот плохой на самом деле всего лишь герой книжки. ƒл€ малыша герой книжки – это, прежде всего, √≈–ќ…, на которого надо быть похожим. » чадо будет следовать этому образу, подстраиватьс€, дела€ все, что будет подтверждать правоту взрослых: «я ведь гр€знул€ – не буду мыть руки. я рассе€нный – надену носки наизнанку».

—ќ¬≈“
“акие сравнени€ с плохими геро€ми книжек имеют право на жизнь, если в конце книжки персонаж исправилс€ – помылс€, научилс€ чему-то, стал добрым, перестал дратьс€, убрал свою комнату. » в этом случае об€зательно акцентируйте внимание ребенка на том, что герой стал хорошим! «¬от видишь, он помыл ручки и стал чистым. » ты помоешь – и будет очень здорово!»
—казки и книжные герои – огромные авторитеты дл€ детей. ѕоэтому подбирайте книжки, рассказывайте про нужных героев. ј если в сказке герой так и осталс€ плохой, придумайте продолжение истории, где персонаж исправл€етс€.
„тобы помочь ребенку изменитьс€, надо не клеймить и обвин€ть его, а очень четко объ€сн€ть ему, что он делает не так. ј когда у него что-то получитс€ – нужно об€зательно похвалить, чтобы в голове малыша осталс€ позитив, осталось чувство гордости за себ€, чувство, что он все сможет, а вы, если нужно, ему поможете.
 

 

„его нельз€ говорить дет€м 1

- ћама, подумай, прежде чем пугать мен€!

ћама – неумеха, а папа – подлец

„то мы говорим
 огда € была маленька€, мо€ бабушка любила сказать, что мо€ мама – копуша. я не очень понимала, что это такое, но мне было жутко до слез обидно, что про маму говор€т что-то плохое. ¬едь про цар€, как про начальника – или хорошо, или никак!
∆ены часто в обиде на мужей, при ребенке сжима€ в руках скалку , громко выражают свое раздражение. ћужь€ или бабушки критикуют мам. 

„то чувствует ребенок
ћалыш чувствует себ€ частью как папы, так и мамы. ѕоэтому любое обидное слово в адрес родителей ребенок воспринимает на свой счет. ѕапа – плохой? «начит, € – плохой. ћаму ругают? «начит, € сделал что-то не так.

—ќ¬≈“
ясное дело – воздерживайтесь от таких высказываний. Ќо если все-таки малыш услышал ваши претензии, увидел ваше огорчение – берите себ€ в руки и признавайтесь: ««наешь, мы все люди эмоциональные.  онечно, папа хороший, но иногда € на него очень сержусь. я люблю папу, но то, что он сделал, мне не понравилось, вот € и ругалась.

Ќе уберешь игрушки – мороженое не куплю!

„то мы говорим
ћы посто€нно выдвигаем ультиматумы: «Ќе съешь суп – не получишь конфету», «Ќе сделаешь домашнее задание – не пойдешь гул€ть», «Ќе будешь слушатьс€ – не куплю Ѕарби».

—ќ¬≈“
≈сли ставите ультиматумы, будьте готовы к такому же ответу. ¬едь дети во всем нас копируют. —егодн€ обещаете не купить Ѕарби, если не будет слушатьс€, а завтра получите гранату: «≈сли ты мне не купишь мобильный телефон, € не буду есть вообще».

” теб€ ноги кривые!

„то мы говорим
ћо€ подружка уже в раннем детстве очень переживала, что у нее некрасивые ноги. Ќоги были нормальные, ноги как ноги, просто не от ушей, как у фотомоделей. » вот однажды, поделилась девочка с мамой своими страдани€ми. ј мама возьми да и скажи: «Ќу-ка покажи свои ноги. ј! Ќу, да, так себе ноги – на троечку!»

—ќ¬≈“
ќчень бережно относитесь к высказывани€м по поводу внешнего вида своих детей.  ритика родителей (особенно, мамы – дл€ девочки) – ранит сердце так же очевидно, как и похвалы родителей придают уверенности в себе. ≈сли не хотите подарить ребенку комплексы на всю жизнь, а, наоборот, вырастить уверенного в себе человека, лучше хвалите ребенка.

ћетки:  

ѕроцитировано 2 раз
ѕонравилось: 1 пользователю



-_ћуми-мама_-   обратитьс€ по имени ѕонедельник, 23 январ€ 2012 г. 06:36 (ссылка)
ѕомню, как сын ночью не спал и мучилс€... ќказалось, что кто-то из нас по€снил, когда машина притормозила и переехала преп€тствие, что это был "лежачий полицейский"... ¬от ребенок и переживал, что мы мало того, что переехали полицейского, но и помощи ему не оказали. ѕотом, конечно, сме€лись, но стресс-то сын получил! ’орошо ещЄ, что быстро разобрались с недоразумением)
“ак что тщательнее контролируем то, что говорим дет€м - они многое понимают буквально.
ќтветить — цитатой ¬ цитатник
 

ƒобавить комментарий:
“екст комментари€: смайлики

ѕроверка орфографии: (найти ошибки)

ѕрикрепить картинку:

 ѕереводить URL в ссылку
 ѕодписатьс€ на комментарии
 ѕодписать картинку