-ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в angreal

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 26.10.2008
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 55738


ќбразование в ‘инл€ндии

ѕонедельник, 01 ‘еврал€ 2016 г. 16:30 + в цитатник

ќбразование в ‘инл€ндии

«Ћибо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. ћы выбираем первое». »ли почему финское образование считаетс€ одним из лучших в мире:

—огласно международным исследовани€м, которые раз в 3 года проводит авторитетна€ ќрганизаци€ экономического сотрудничества и развити€, финские школьники показали самый высокий в мире уровень знаний. ќни также самые читающие дети планеты, зан€ли 2-е место по естественным наукам и 5-е — по математике. Ќо даже не это так восхищает педагогическое сообщество. Ќеверо€тно, что при таких высоких результатах школьники провод€т наименьшее количество времени за учебой.

—реднее общеобразовательное об€зательное обучение в ‘инл€ндии включает школу двух ступеней:
— нижн€€ (alakoulu), с 1 по 6 класс;
— верхн€€ (yläkoulu), с 7 по 9 класс.

¬ дополнительном 10 классе учащиес€ могут улучшить свои оценки. «атем дети отправл€ютс€ в профессиональный колледж либо продолжают учебу в лицее (lukio), 11–12 классы в нашем привычном понимании.

7 принципов «средней» ступени финского образовани€:

1. –авенство

– Ўкол

Ќет ни элитных, ни «слабеньких». ¬ самой крупной школе страны учитс€ 960 учеников. ¬ самой маленькой — 11. ¬се имеют абсолютно одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование. ѕочти все школы — государственные, есть дес€ток частно-государственных. –азница, кроме того, что родители внос€т частичную оплату, — в повышенных требовани€х к ученикам.  ак правило, это своеобразные «педагогические» лаборатории, следующие выбранной педагогике: ћонтессори, ‘рене, ћортана и ¬альдорфска€ школы.   частным относ€тс€ и учреждени€ с преподаванием на английском, немецком, французском.

—леду€ принципу равенства, в ‘инл€ндии существует параллельна€ система образовани€ «от детских садов до университетов» на шведском €зыке. Ќе забыты и интересы саамского народа, на севере страны можно обучатьс€ на родном €зыке.

ƒо недавнего времени финнам было запрещено выбирать школу, следовало отдавать детей в «ближайшую». «апрет сн€ли, но большинство родителей так и отдают детей «поближе», ведь все школы одинаково хороши.

– ¬сех предметов

”глубленное изучение одних предметов в ущерб другим не приветствуетс€. «десь не считаетс€, что математика важнее, к примеру, искусства. Ќаоборот, единственным исключением дл€ создани€ классов с одаренными детьми могут быть склонности к рисованию, музыке и спорту.

– –одителей

 то по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель узнает в последнюю очередь, в случае необходимости. ¬опросы учителей, анкеты, касающиес€ места работы родителей, запрещены.

– ”чеников

‘инны не сортируют учеников на классы по способност€м или карьерным предпочтени€м.

“акже нет «плохих» и «хороших» учеников. —равнение учеников друг с другом запрещено. ƒети, как гениальные, так и с большим дефицитом умственных способностей, считаютс€ «особенными» и учатс€ вместе со всеми. ¬ общем коллективе обучаютс€ и дети на инвалидных креслах. ѕри обычной школе может быть создан класс дл€ учащихс€ с заболевани€ми органов зрени€ или слуха. ‘инны стараютс€ максимально интегрировать в общество тех, кому требуетс€ особое отношение. –азница между слабыми и сильными учащимис€ — сама€ маленька€ в мире.

«ћен€ возмущала финска€ система образовани€, когда в школе училась мо€ дочь, которую по здешним меркам можно отнести к одаренным. Ќо когда в школу пошел сын, у которого обилие проблем, мне сразу все очень понравилось», — делилась впечатлени€ми русска€ мама.

– ”чителей

Ќет «любимых» или «ненавистных грымз». ”чител€ тоже не прикипают душой к «своему классу», не выдел€ют «любимчиков» и наоборот. Ћюбые отклонени€ от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем. ‘инские учител€ должны лишь выполн€ть свою работу наставника. ¬се они одинаково важны в трудовом коллективе: и «физики», и «лирики», и учител€ труда.

– –авенство прав взрослого (учител€, родител€) и ребенка

‘инны называют этот принцип «уважительное отношение к ученику». ƒет€м с 1 класса объ€сн€ют их права, в том числе и право «жаловатьс€» на взрослых социальному работнику. Ёто стимулирует финских родителей к пониманию, что их ребенок — самосто€тельна€ личность, обижать которую запрещено как словом, так и ремнем. ”нижать учеников у педагогов не получаетс€ в силу особенностей профессии учител€, прин€тых в финском трудовом законодательстве. √лавна€ особенность состоит в том, что все учител€ заключают контракт только на 1 учебный год, с возможным (или нет) продлением, а также получают высокую зарплату (от 2 500 евро — помощник, до 5 000 — учитель-предметник).

2. Ѕесплатность

 роме самого обучени€ бесплатны:
– обеды;
– экскурсии, музеи и вс€ внеклассна€ де€тельность;
– транспорт, который забирает и возвращает ребенка, если ближайша€ школа находитс€ дальше двух километров;
– учебники, все канцел€рские принадлежности, калькул€торы и даже ноутбуки-планшетники.

Ћюбые сборы родительских средств на любые цели запрещены.

3. »ндивидуальность

ƒл€ каждого ребенка составл€етс€ индивидуальный план обучени€ и развити€. »ндивидуализаци€ касаетс€ содержани€ используемых учебников, упражнений, количества классных и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: кому «корешки» — более подробное изложение, а от кого требуютс€ «вершки» — кратко о главном.

Ќа уроке в одном и том же классе дети выполн€ют упражнени€ разного уровн€ сложности. » оцениватьс€ они будут согласно персональному уровню. ≈сли отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получи «отлично». «автра дадут уровень выше — не справишьс€ — ничего страшного, снова получишь простое задание.

¬ финских школах нар€ду с обычным обучением есть две уникальные разновидности образовательного процесса:

ѕоддерживающее обучение «слабых» учеников — то, чем в –оссии занимаютс€ частные репетиторы. ¬ ‘инл€ндии репетиторство попул€рности не имеет, школьные учител€ добровольно справл€ютс€ с дополнительной помощью во врем€ урока или после него.

 оррекционное обучение — св€зано с устойчивыми общими проблемами в усвоении материала, например, из-за непонимани€ неродного финского €зыка, на котором ведетс€ обучение, или в св€зи со сложност€ми с запоминанием, с математическими навыками, а также с асоциальным поведением некоторых детей.  оррекционное обучение провод€т в малых группах или индивидуально.

4. ѕрактичность

‘инны говор€т: «Ћибо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. ћы выбираем первое». ѕоэтому экзаменов в финских школах нет.  онтрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учител€. —уществует только один об€зательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем учител€ не пекутс€ о его результатах, ни перед кем за него не отчитываютс€ и детей специально не готов€т: что есть, то и хорошо.

¬ школе преподают только то, что может понадобитьс€ в жизни. ”стройство доменной печи, например, не пригодитс€, его и не изучают. «ато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковска€ карта. ”меют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок или изобразить «розу ветров» на данной местности.

5. ƒоверие

¬о-первых, к школьным работникам и учител€м: нет проверок, роно, методистов, обучающих как обучать и проч. ѕрограмма образовани€ в стране едина€, но представл€ет собой только общие рекомендации, и каждый педагог использует тот метод обучени€, который считает подход€щим.

¬о-вторых, доверие к дет€м: на уроках можно заниматьс€ чем-то своим. Ќапример, если на уроке литературы включен учебный фильм, но ученику не интересно, он может читать книгу. —читаетс€, что ученик сам выбирает, что дл€ него полезнее.

6. ƒобровольность

”читс€ тот, кто хочет учитьс€. ѕедагоги постараютс€ привлечь внимание ученика, но если у него начисто отсутствует интерес или способности к учебе, ребенка сориентируют на практически полезную в будущем, «несложную» профессию и не будут бомбить «двойками». Ќе всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы.

¬ этом финны тоже вид€т задачу средней школы — вы€вить, стоит ли данному подростку продолжать обучение в лицее или достаточно минимального уровн€ знаний, кому полезнее пойти в профессиональное училище. Ќадо отметить, что и тот и другой путь в стране одинаково ценитс€.

¬ы€влением склонностей каждого ребенка к определенному виду де€тельности путем тестов и бесед зан€т штатный школьный специалист — «учитель будущего».

¬ общем, процесс обучени€ в финской школе м€гкий, деликатный, но это не значит, что можно «забить» на школу.  онтроль школьного режима об€зателен. ¬се пропущенные уроки будут «отсижены» в пр€мом смысле. Ќапример, дл€ ученика 6 класса учитель может найти «окошко» в расписании и посадить его на урок во 2 классе: сиди, скучай и думай о жизни. Ѕудешь мешать младшим — час не засчитают. Ќе выполн€ешь заданное учителем, не работаешь на уроке — никто не будет вызывать родителей, грозить, оскорбл€ть, обраща€сь к умственной неполноценности или лени. ≈сли родители также не озабочены учебой своего ребенка, он спокойно не перейдет в следующий класс.

ќставатьс€ на второй год в ‘инл€ндии непозорно, особенно после 9 класса.   взрослой жизни нужно готовитьс€ серьезно, поэтому в финских школах есть дополнительный (необ€зательный) 10 класс.

7. —амосто€тельность

‘инны полагают, что школа должна научить ребенка главному — самосто€тельной будущей успешной жизни. ѕоэтому здесь учат размышл€ть и самим получать знани€. Ќовых тем учитель не рассказывает — все есть в книгах. ¬ажны не заученные формулы, а умение пользоватьс€ справочником, текстом, интернетом, калькул€тором — привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем.

“акже школьные педагоги не вмешиваютс€ в конфликты учащихс€, предоставл€€ им возможность подготовитьс€ к жизненным ситуаци€м всесторонне и развить умение посто€ть за себ€.

”чебный процесс в «одинаковых» финских школах, тем не менее, организован очень по-разному.

 огда и сколько учимс€?

”чебный год в ‘инл€ндии начинаетс€ в августе, с 8-го по 16-е, единого дн€ не существует. ј заканчиваетс€ в конце ма€. ¬ осеннем полугодии имеетс€ 3–4 дн€ осенних каникул и 2 недели рождественских. ¬есеннее полугодие включает по неделе февральских — «лыжных» каникул (финские семьи, как правило, отправл€ютс€ вместе кататьс€ на лыжах) — и пасхальных.

ќбучение — п€тидневка, только в дневную смену. ѕ€тница — «короткий день».

„ему учимс€?

1–2 класс:

»зучаютс€ родной (финский) €зык и чтение, математика, природоведение, религи€ (согласно вероисповеданию) или жизнепонимание (дл€ тех, кого религи€ не волнует), музыка, »«ќ, труд и физкультура. Ќа одном уроке может изучатьс€ сразу несколько дисциплин.

3–6 класс:

Ќачинаетс€ изучение английского €зыка. ¬ 4 классе — еще один иностранный €зык на выбор: французский, шведский, немецкий или русский. ¬вод€тс€ дополнительные дисциплины — предметы по выбору, в каждой школе они свои: скорость печатани€ на клавиатуре, компьютерна€ грамотность, умение работать с деревом, хоровое пение. ѕочти во всех школах — игра на музыкальных инструментах, за 9 лет обучени€ дети попробуют все, от дудочки до контрабаса.

¬ 5 классе добавл€етс€ биологи€, географи€, физика, хими€, истори€. — 1 по 6 класс обучение ведет один учитель почти по всем предметам. ”рок физкультуры — это люба€ спортивна€ игра 1–3 раза в неделю, в зависимости от школы. ѕосле урока об€зателен душ. Ћитература, в привычном дл€ нас понимании, не изучаетс€, это скорее, чтение.

”чител€-предметники по€вл€ютс€ только в 7 классе.

7–9 класс:

‘инский €зык и литература (чтение, культура кра€), шведский, английский, математика, биологи€, географи€, физика, хими€, основы здоровь€, религи€ (жизнепонимание), музыка, »«ќ, физкультура, предметы по выбору и труд, который не раздел€етс€ отдельно «дл€ мальчиков» и «дл€ девочек». ¬се вместе учатс€ варить супы и вырезать лобзиком. ¬ 9 классе — 2 недели знакомства с «трудовой жизнью». –еб€та наход€т себе любое «рабочее место» и с великим удовольствием отправл€ютс€ «на работу».

 ому нужны оценки?

¬ стране прин€та 10-балльна€ система, но до 7 класса примен€етс€ словесна€ оценка: посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично. — 1 по 3 класс отметки в любых вариантах отсутствуют.

¬се школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. ѕедагоги выставл€ют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставл€ют там нужную родител€м информацию.

ќценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуютс€ только дл€ самого ученика, примен€ютс€ дл€ мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знани€, если пожелает. ќни никак не отражаютс€ на репутации учител€, школы и районные показатели не порт€т.

ћелочи школьной жизни

  • “ерритори€ школ не огорожена, охрана при входе отсутствует. Ѕольшинство школ имеет систему автоматического замка на входной двери, попасть в здание можно только согласно расписанию.
  • ƒети не об€зательно сид€т за партами-столами, могут и на полу (ковре) разместитьс€. ¬ некоторых школах классы оборудованы диванчиками, креслами. ѕомещени€ младшей школы устланы коврами и ковриками.
  • ‘орма отсутствует, так же как и какие-то требовани€ по поводу одежды, можно прийти хоть в пижаме. —менна€ обувь требуетс€, но большинство детей младшего и среднего звена предпочитают бегать в носках.
  • ¬ теплую погоду уроки часто провод€тс€ на свежем воздухе у школы, пр€мо на травке, или на специально оборудованных в виде амфитеатра лавочках. ¬о врем€ перемен учеников младшей школы об€зательно вывод€т на улицу, пусть даже на 10 минут.
  • ƒомашнее задание задают редко. ƒети должны отдыхать. » родители не должны заниматьс€ с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход в музей, лес или бассейн.
  • ќбучение «у доски» не примен€етс€, детей не вызывают пересказывать материал. ”читель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помога€ им и контролиру€ выполнение заданий. Ётим же занимаетс€ и помощник учител€ (есть така€ должность в финской школе).
  • ¬ тетрад€х можно писать карандашом и стирать сколько угодно. ћало того, и учитель может проверить задание карандашом!

¬от так выгл€дит финское среднее образование в очень кратком изложении. ћожет быть, кому-то оно покажетс€ неправильным. ‘инны не претендуют на идеал и не успокаиваютс€ на достигнутом, даже в самом хорошем можно найти минусы. ќни посто€нно исследуют, насколько их школьна€ система соответствует происход€щим изменени€м в обществе. Ќапример, в данный момент готов€тс€ реформы, предполагающие разделить математику на алгебру и геометрию и увеличить часы преподавани€ по ним, а также выделить литературу и общественную науку как отдельные предметы.

ќднако самое главное финска€ школа определенно делает. »х дети не вскрикивают по ночам от нервного перенапр€жени€, не мечтают поскорее вырасти, не испытывают ненависти к школе, не терзают себ€ и всю семью, готов€сь к очередным экзаменам. —покойные, рассудительные и счастливые, они читают книжки, легко смотр€т фильмы без перевода на финский €зык, играют в компьютерные игры, гон€ют на роликах, великах, байках, сочин€ют музыку, театральные пьесы, поют. ќни радуютс€ жизни. » между всем этим успевают еще и учитьс€.

јвтор: Ќаталь€  иреева, ’ельсинки

ћетки:  

ѕроцитировано 1 раз
ѕонравилось: 1 пользователю



 

ƒобавить комментарий:
“екст комментари€: смайлики

ѕроверка орфографии: (найти ошибки)

ѕрикрепить картинку:

 ѕереводить URL в ссылку
 ѕодписатьс€ на комментарии
 ѕодписать картинку